Blog idealizado e estruturado por professoras, alunos, comunidade e escola, visando desenvolver a temática "A degradação ambiental no Arroio Cadena em Santa Maria - RS: O que sabemos sobre essa realidade em nossa comunidade? O que podemos fazer para mudá-la?”.
Viemos lembrá-los de um importante compromisso no dia 10 de julho de 2010! Finalmente chegou a hora de divulgar o que aprendemos em nosso projeto, mostrando a nossa comunidade a importância de preservar o Arroio Cadena!
Estão todos de parabéns pelo ótimo trabalho desenvolvido até aqui!
Um grande abraço a todos e a todas!
Profª(s) Daiana Sampaio, Karina Freitas e Talita Halbestadt!
Olá, Galerinha! Vamos dar continuidade em nossas tarefas?
Nessa atividade, vamos trabalhar em grupos, depois das nossas pesquisas e discussões nas outras atividades, que tal agora elaborarmos um panfleto de divulgação a ser distribuído na escola e na comunidade escolar. Gostaram da idéia? Então mãos a obra!
Para elaborarmos o panfleto vamos utilizar o aplicativo Power Point do sistema operacional Windows. Ao final, haverá a apresentação dos panfletos para todos os envolvidos no desenvolvimento do projeto, entre alunos e professores. Após as apresentações, será realizada uma votação onde todos os participantes poderão decidir pelo panfleto mais adequado e representativo do projeto para a reprodução em série. Os demais panfletos que não forem escolhidos terão uma cópia reproduzida para divulgação no mural da escola.
Desejamos a vocês um ótimo trabalho!
Forte abraço a todos e a todas!
Profª(s): Daiana Sampaio, Karina Freitas e Talita Elisabeth!
Olá turma querida! Como estão todos vocês? Tudo bem!
Ansiosos para o nosso próximo desafio juntos? Então vamos lá... Não vamos deixá-los curiosos por muito tempo!
Pessoal, nossa próxima tarefa será pesquisar na biblioteca da escola sobre a localização geográfica do Arroio Cadena (coordenadas geográficas, cidade, região da cidade, bairro, localização de sua bacia hidrográfica, sua nascente, seus afluentes, o sentindo do curso d´água e sua extensão territorial), tudo isto com o auxílio da professora de Geografia da escola, utilizando mapas, atlas, livros, em fim tudo o que possa nos ajudar a verificar as nossas hipóteses iniciais.
Outra etapa bem interessante desta tarefa será a oficina de construção de bússolas caseiras que faremos em sala de aula. Contaremos com a ajuda da professora de Ciências e de Geografia para a oficina. A oficina tem por objetivo ajudá-los a se orientarem pelos pontos cardeais, aprender a como situarem-se geograficamente através da rosa dos ventos, e também a aprenderem um pouco mais sobre a história da bússola. Durante a oficina faremos a anotação dos dados considerados relevantes, para posteriormente podermos ir do lado de fora da escola, e testarmos os novos conhecimentos adquiridos, localizando-nos geograficamente em relação ao Arroio Cadena, por exemplo, descrevendo o que se encontra ao norte, ao sul, ao leste e ao oeste do Arroio.
Logo abaixo vocês poderão visualizar os materiais necessários para a construção da bússola, bem como o processo de como realizaremos a oficina. Não se preocupem estaremos à disposição de vocês para orientá-los a resolver as dúvidas, bem como ajudá-los nas pesquisas da biblioteca!
Sigam em frente! Estaremos juntos nessa!
É muito importante o envolvimento de todos, para que nossa aprendizagem possa ser cada vez mais enriquecedora!
Abraços a todos e a todas!Profª (s) Daiana Sampaio, Karina Freitas e Talita Elisabeth!
Bom, continuando nossas atividades, as professoras de Ciências e Geografia hoje trabalharão junto com vocês!
A idéia da tarefa é observar e investigar sobre os tipos de poluição que existem no Arroio Cadena.
Para isso, vamos fazer uma caminhada pela extensão do Arroio que se localiza próximo a nossa escola para verificar quais os tipos de poluição visíveis, como, o lixo, o esgoto, a contaminação do solo e da água, o odor e a aparência da vegetação do local.
Neste passeio, vamos aproveitar para coletar uma amostra de água para observar no microscópio da escola na próxima aula! Tomem cuidado e sigam as orientações das professoras! Ah! Não esqueçam de anotar as informções que vocês observaram para posteriormente discutir com seu grupo em sala de aula!
Abraços a todos e a todas!
Profª(s): Daiana Sampaio, Karina Freitas e Talita Elisabeth!
Agora que nós criamos nosso blog vamos utilizá-lo como um canal para divulgar as atividades do nosso projeto e para interagir com os colegas, professores e a escola. Se cada um de vocês se comprometer com a construção desse espaço, com certeza, podemos aprender muito juntos!
Nesta tarefa vocês deverão pesquisar imagens sobre o Arroio Cadena e também, mapas da nossa cidade utilizando sites de busca como o Google Maps, entre outros. O objetivo é postar essas imagens no blog e mostrar para todos o que aprendemos na tarefa anterior. Não esqueçam de colocar a fonte de onde foi tirada a imagem que escolherem, ok?!
No blog, vocês poderão explorar bem a questão do Arroio Cadena por meio de postagem de textos, fotos da oficina de elaboração das bússolas, imagens, mapas digitais, em fim, tudo o que desejarem compartilhar com a escola e com a comunidade. O momento também será para aprofundamento e exploração das possibilidades de organizar as informações a partir das ferramentas disponíveis no blog.
Na segunda etapa desta tarefa, a professora de Artes fará uma pequena oficina de fotografia sobre o Arroio Cadena. O desafio é produzir uma fotografia sobre o Arroio Cadena, e posteriormente postá-la no blog, contando para seus colegas o porquê da escolha daquela paisagem e quais as sensações, intenções que gostaria que aquela fotografia causasse em seus receptores.
Com uma máquina fotográfica na mão e uma idéia na cabeça nosso blog vai ganhando vida!
Continuem participando das atividades!!
Até a próxima!
Abraços a todos e a todas!
Profª(s): Daiana Sampaio, Karina Freitas e Talita Halberstadt!.
Olá Galerinha querida! Hoje chegou a hora mais esperada por vocês, pelas professoras, pela escola e pela comunidade! Vamos divulgar as nossas pesquisas e investigações, nossas descobertas e aprendizagens, através das primeiras etapas do nosso projeto! Estão prontos para o desafio? Vamos lá então pessoal, hoje novamente no laboratório de informática da escola, iremos juntos criar contas de email no servidor Gmail assim, todos os grupos poderão ter acesso aos trabalhos dos demais colegas, propiciando a aprendizagem cooperativa da turma. Os grupos receberão a tarefa de trocar emails, com seus textos em anexo, estes realizados no aplicativo Word lembram? , irão ler e discutir juntos. Em seguida iremos construir um blog juntos, no sistema Blogger (um serviço do Google, que oferece ferramentas para editar e gerenciar de blogs gratuitos). Este blog será a vitrine do nosso projeto, todos enquanto autores irão poder organizar, comentar e compartilhar com a escola e com a comunidade os conhecimentos, pesquisas, fotos e arquivos, as investigações e descobertas que já realizaram até o momento. Não se preocupem pessoal, pois estaremos a disposição para orientá-los primeiro a consultar tutoriais que irão os ajudar a criar o blog e a aprender a lidar com as ferramentas disponíveis no mesmo. Depois de criado o nosso blog, um convite será enviado para o email dos grupos a que vocês pertencem, os quais deverão aceitar para poder iniciar seus trabalhos de postagens e comentários. Participem, é muito importante para a aprendizagem de vocês! Prontos para mostrar a todos o conhecimento de vocês? O desafio está aí... Vamos começar!
Abraços a todos e a todas! Profª (s) Daiana Sampaio, Karina Freitas e Talita Elisabeth! Sugestões de pesquisa:
Conforme na aula passada realizamos o processo de cruzamento dos dados pesquisados na biblioteca pública, os grupos tiveram tempo para discutir, analisar, refletir sobre os conhecimentos que investigaram nos livros, atlas, mapas da biblioteca, bem como, a partir das diversas explicações que o guia da biblioteca concedeu a vocês em diversos momentos da nossa visita. E, a partir disto, construíram coletivamente uma breve sistematização escrita.
Seguindo neste processo, hoje teremos um novo desafio. Faremos uma visita ao laboratório de informática da escola para pesquisarmos sobre os dados que não conseguimos encontrar na visita a biblioteca pública da cidade. A professora de História da escola nos ajudará a procurar na internet sites que sejam confiáveis para as nossas investigações.
Assim, após as pesquisas, vocês terão a tarefa de reúnirem-se em seus grupos, no próprio laboratório de informática, para discutirem sobre as informações que encontraram, verificando se elas são suficientes para responder as suas dúvidas e questionamentos, as suas hipóteses iniciais. As discussões serão gravadas no computador usado pelo grupo utilizando a ferramenta Gravador de som do Windows. Cada grupo receberá um guia de como utilizar o gravador de som do computador. Ao final das discussões, construirão coletivamente uma resenha que possa abordar as aprendizagens que realizaram durante estas duas fases do projeto, sendo que para isso, irão utilizar o aplicativo Word.
Não se preocupem pessoal, estaremos aqui para auxiliá-los em todas as etapas da tarefa, por isso aproveitem o tempo para se socializarem e pesquisarem juntos. Construam o espírito de equipe e verão o quanto é bom descobrir, pesquisar, aprender cooperativamente!
Vamos nessa?
Profª (s) Daiana Sampaio, Karina Freitas e Talita Elisabeth!
Olá galerinha querida tudo bem com vocês? Esperamos que sim! Eaí pessoal, prontos para o primeiro desafio fora da nossa sala de aula? Nossa primeira tarefa será visitarmos juntos a biblioteca pública da nossa cidade. Nosso desafio será pesquisar e investigar sobre a temática de nosso projeto. Lembram-se do nosso quadro de hipóteses, fontes de pesquisa e conhecimentos prévios que geramos em nossa primeira oficina em sala de aula? Pois, então, ele nos servirá como parâmetro para pesquisarmos sobre nossos questionamentos, dúvidas, buscar o conhecimento científico, através de diversos materiais como, por exemplo, livros, atlas e mapas. Deste modo, buscaremos juntos responder questões sobre a história do Arroio Cadena, os níveis e tipos de poluição existentes no local, como é o tratamento do lixo e do esgoto, entre outras questões que elaboramos juntos. Procuraremos também por ilustrações que registrem a evolução da degradação do Arroio Cadena e a transformação de sua paisagem natural. Bom pessoal, a tarefa principal será anotarem todos os dados que considerarem relevantes em acordo com o nosso quadro inicial. Reúnam-se em seus grupos e dialoguem com eles sobre a temática e dados encontrados.
Sairemos para nossa visita amanhã! Então se preparem, leiam nosso quadro de hipóteses e tracem os caminhos que vocês considerarem mais adequados, visando assim, aproveitarem ao máximo a nossa visita guiada na biblioteca! Bom estudo a todos! Mãos a obra! Abraços a todos e a todas! Profª (s) Daiana Sampaio, Karina Freitas e Talita Elisabeth!
Resgate histórico: observação das mudanças e transformações ocorridas historicamente no ambiente social, refletindo sobre as continuidades e rupturas nas formas de relacionamento dos seres humanos com o ambiente natural;
PORTUGUÊS
Gramática, interpretação de textos, tipologias textuais;
Leitura e produção textual, argumentação, formulação de hipóteses;
Exposição oral: sua circulação social e suas funções; características composicionais e lingüísticas; relações com linguagens não verbais; relação com recursos tecnológicos e escritos de apoio à fala;
Gêneros informativos verbais e não verbais: internet; livros; trabalhos científicos; filmes; imagens; jornais; revistas; sua circulação social e suas funções; características composicionais e lingüísticas;
Resenha: circulação social na mídia e na internet, funções; modos de organização; componentes estruturais e lingüísticos;
Panfleto: sua circulação social e suas funções; características composicionais e lingüísticas; formato e relações com recursos não verbais;
ARTES
Imagens e fotografia: Imagens da cultura visual presentes no cotidiano;
Leitura de imagens da arte e da cultura visual objetivando a compreensão e interpretação da arte em diversos contextos de produção;
Viram quantos temas interessantes para relacionar uns com os outros?!?!
Fiquem de olho que logo postaremos as primeiras atividades!!
Abraços a todos e a todas!
Profª (s) Daiana Sampaio, Karina Freitas e Talita Halberstadt!
Bom pessoal, nossa postagem de hoje tratará sobre os objetivos e metas que traçamos para o andamento das nossas pesquisas, investigações, indagações, e tarefas a partir da temática com a qual escolhemos trabalhar juntos em nosso projeto: “A degradação ambiental no Arroio Cadena em Santa Maria - RS: O que sabemos sobre essa realidade em nossa comunidade? O que podemos fazer para mudá-la?”. Após expormos a vocês quais foram às razões que nos levaram a formular, bem como, dar início ao andamento do nosso projeto, gostaríamos de apresentar a uma breve sistematização dos objetivos e metas que traçamos para seguirmos juntos rumo a uma aprendizagem colaborativa e significativa. São eles:
Objetivo geral:
Aprofundar os conhecimentos sobre o ensino da área de Ciências Naturais através da pesquisa, análise, produção de saberes em torno da realidade da comunidade escolar, mais especificamente no que se trata de investigações sobre a degradação ambiental no Arroio Cadena, localizado no município de Santa Maria – RS, e quais atitudes podem ser incorporadas ao dia-a-dia visando conscientizar a comunidade a transformar essa realidade.
Objetivos específicos:
Desenvolver habilidades para trabalhar coletivamente, respeitando e valorizando o espaço do outro, bem como, seus conhecimentos, opiniões, idéias, para que assim também possa ser respeitado, sendo solidário, participativo e cooperador das atividades em sala de aula e na comunidade escolar;
Estimular à pesquisa, a investigação, a elaboração de hipóteses, incluindo meios e formas de verificação ou refutação, bem como de situações problemas, as quais possam contribuir para o crescimento e desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, caminhos possíveis para construir conhecimentos que sejam científicos e significativos em acordo com suas necessidades e realidade social, contribuindo deste modo, para fortalecer sua intelectualidade e afetividade;
Investigar a realidade natural e social através de diversos meios de pesquisa, tais como, livros, atlas geográficos, mapas, internet, entre outros, visando assim compreender a realidade a partir de diferentes olhares e fontes de dados presentes nas mais diversas áreas do conhecimento a serem trabalhadas;
Buscar entender a natureza como um sistema dinâmico, e o ser humano, em sociedade, como um de seus agentes de transformações;
Reconhecer a importância da preservação do ambiente para a manutenção da diversidade da vida;
Reconhecer conseqüências da poluição da água, do ar e do solo para a saúde humana e meio ambiente, valorizando medidas de saneamento e de controle da poluição;
Observar o ambiente com o planejamento de saídas de campo, elaboração de roteiros, utilização de instrumentos de registro de informações, como gravadores, máquinas fotográficas, bússolas, etc.;
Elaborar projetos, considerando a definição do problema, hipótese, objetivos, metodologia, obtenção e análise dos resultados, conclusões, comunicação e intervenção, se for o caso;
Analisar criticamente notícias de jornais, revistas, rádio e televisão com base em conhecimentos científicos;
Generalizar, estender determinado conceito a um conjunto de situações;
Compreender a realidade a partir das questões de territorialidade, localização geográfica, espacialidade, aprenderem, deste modo, a localizarem-se no espaço/tempo em que desenvolvemos nossas ações enquanto sujeitos históricos;
Perceber as relações existentes entre sociedade, cultura e meio ambiente, em diferentes momentos históricos;
Trabalhar a partir de elementos artísticos tais como, a fotografia, o uso imagens, visando construir um olhar complementar aos conhecimentos sobre a realidade pesquisada no projeto;
Incentivar as exposições orais para sistematização de conhecimentos sobre as diferentes áreas pesquisadas, visando assim desenvolver aspectos referentes à sequenciação de fatos, vocabulário, expressão da oralidade, argumentação teórica, exposição do pensamento, de idéias, opiniões, aspectos importantes para a autonomia e criticidade dos alunos;
Estimular a escrita como forma de sistematizar, individualmente e coletivamente, o conhecimento pesquisado, analisado e discutido durante o projeto, objetivando assim trabalhar aspectos de escrita, tais como a gramática, vocabulário, textualidade, entre outros;
Estimular o processo de leitura e discussão coletiva das produções textuais que irão surgindo no decorrer do projeto, instigando desta forma o grupo a analisar o texto de diferentes colegas de forma a contribuir através de sugestões, críticas e também destacar os aspectos positivos e inovadores, as aprendizagens e conhecimentos que o grupo conseguiu sistematizar em acordo com a realização das tarefas e pesquisas;
Elaborar panfletos para a realização de campanhas públicas relacionadas aos problemas concretos da escola e da comunidade, estimulando os alunos a refletirem sobre diversas formas de mobilizar e conscientizar as pessoas do quão importante e necessária é a preservação do meio ambiente;
Desenvolver o contato dos alunos com o uso da tecnologia na educação através do uso de diferentes possibilidades tais como, produções textuais e artísticas nos aplicativos do Windows, criação de blog, e-mail, pesquisas na internet, produção de gravações de voz, entre outros, objetivando que os alunos desenvolvam senso crítico e aprendam a lidar com uso da tecnologia na escola e posteriormente na sociedade;
Queridos alunos, sintam-se a vontade para sugerir mudanças, comentar, complementar, estas colocações iniciais, ao longo do projeto iremos percebendo se haverá necessidade de complementar ou modificar nossos objetivos, a pesquisa nos ajudará a inter-relacioná-los, a percebê-los como um todo integrado que nos proporcionará maior segurança em nossa caminhada investigativa!
Abraços a todos e um ótimo trabalho!
Profª (s): Daiana Sampaio, Karina Freitas e Talita Halberstadt.
Referências:
Imagem. Disponível em:cidademarketing.com.br/2009/sysfotos/imagensexibicao/artigos/outubro2009/02/equipe.jpg >; Acessada em: 20 de junho de 2010.
Olá pessoal!
